小学科学探究对元认知的培养及教学策略  

作　　者：王晓钰 叶宝生[1] 

机构地区：[1]首都师范大学初等教育学院,北京100048

出　　处：《教育观察》2018年第4期56-58,共3页

摘　　要：《中国学生核心素养发展》中提出要学会学习,即学生要具有元认知能力。元认知包含元认知知识、控制和体验三部分。依据《义务教育小学科学课程标准(2011年版)》中小学科学探究活动的八个要素,小学生的科学探究过程可分为两个阶段:一是提出问题、制订计划阶段,视为元认知知识学习阶段;二是执行方案、解决问题阶段,视为元认知控制和体验阶段。

关 键 词：小学科学探究 元认知培养 教学策略 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]