小学科学探究

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核心素养下小学科学探究活动组织策略
《天津教育》2024年第31期126-128,共3页吴其斗 
小学科学探究活动主要以科学素养作为基础,使学生更好地体验科学探究的乐趣,具备相应的人际交往、思维创新以及科学探究等能力,学习生活变得更加丰富多彩。由此可知,探讨核心素养背景下小学科学探究活动的组织策略,对培养更多现代化、...
关键词：核心素养 小学科学探究 科学素养 全能型 活动组织策略 人际交往 思维创新 科学探究等 
小学科学探究“循证”进阶的探索
《小学教学研究》2024年第24期26-27,33,共3页沈晓峰 
2023年浙江省教研课题“概念进阶:小学科学大单元学习样态研究”(课题编号:G2023161)的阶段性研究成果之一。
科学的本质是基于证据的解释,小学科学强调学生实证能力的培养。教师可以通过科学课的教学,让学生逐步学会科学地看问题、想问题,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度,加深对科学本质的认识。科学课堂教学要将实证意识贯穿于整...
关键词：小学科学 探究活动 循证研究 实证能力 
生本理念下小学科学探究的策略分析
《成功》2024年第11期0073-0075,共3页郑彩霞 
在科学课程中加强探究实践,能充分突出学生在科学学习中的主体行为,使其能“主动参与、动手动脑、积极体验”,亲历科学探究与工程实践等过程,自主总结有效的科学研究方法与科学知识,为学生的终身学习与可持续发展做好充分准备。本文指出...
关键词：生本理念 小学科学 探究教学 策略分析 
小学科学探究教学的实施策略探讨
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第4期0024-0027,共4页白宾 
事实上,探究是小学科学教学活动的中心,因此课堂教学不能仅围绕知识点的记忆,而是要引导学生抓住学科规律,掌握正确的学习思维。作为该学科教师,需要做的是掌握探究教学的整体规律,确保在科学课堂上能够帮助学生形成学科素养,并逐渐具...
关键词：小学教育 科学学科 探究教学 实际生活 实施策略 
虚拟仿真实验平台支持下的小学科学探究式作业新范式
《中小学数字化教学》2024年第2期91-95,共5页章欣 
“基于3D/VR虚拟仿真实验平台的科学学科探究性作业的设计与实施”(项目编号:2022X533)的阶段性研究成果。
为弥补小学科学探究式作业的不足,笔者设计了基于教学评一体化的3D/VR虚拟仿真作业范式。为探索观察类作业、项目式作业和大单元作业新路径,笔者在虚拟仿真实验平台支持下,借助3D交互操作、实拍指导视频、VR仿真训练等技术手段,建构虚...
关键词：作业评价 小学科学探究 虚拟仿真 数据评价 仿真训练 数据化 形式多样化 单元作业 
学习化评估在小学科学探究体验式学习中的开发应用
《新课程评论》2023年第11期49-58,共10页潘蕾琼 朱灿灿 朱智毅 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“粤港澳大湾区中小学教师经济焦虑与职业认同关系研究”(21YJC880056)的成果之一;广东省哲学社会科学规划项目“推动中小学育人方式改革的学习为本评估策略研究”(GD23XJY53)的成果之一;广州市教育研究院2021年度科研课题“五育融合的探究体验式农作校本课程构建与实践”(21BJXP2109)的成果之一。
探究体验式学习是培养学生科学核心素养的重要方式。然而,科学课堂的教学评价,往往禁锢于知识习得为主导的终结性评价巢臼,而无法实现评估之于课堂的真正价值。对此,本文基于学习化评估“学生主导”“元认知驱动”和“评估即探究”的学...
关键词：科学教育 探究体验式学习 学习化评估 
科学逻辑视域下小学科学探究教学的策略
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第11期76-79,共4页朱静妍 
小学科学课程是以探究为核心的基础学科,学生的学习不能仅仅停留在对知识的简单记忆上,更要在课堂中感悟科学的基本规律,掌握科学的思维方式。教师只有充分把握科学探究教学的规律,才能让学生在掌握知识的同时获得科学素养,形成科学精...
关键词：小学科学 科学逻辑 探究教学 教学策略 
加强探究实践教学 培养科学思维能力——小学科学探究实践教学的探索与运用
《少年发明与创造（小学版）》2023年第14期28-29,共2页赵高岭 
党的二十大报告强调要培育创新文化,弘扬科学家精神,涵养优良学风,营造创新氛围,激发全民族文化创新创造活力。在认真学习和领会报告内容中,我们对科学教育有了更明确的目标和方向。
关键词：探究实践 创造活力 科学思维能力 优良学风 实践教学 明确的目标 营造创新氛围 探索与运用 
核心素养视域下小学科学探究教学模式研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第7期90-93,共4页施秀英 
核心素养是学生在学习过程中应具备的必要品格,是推动其个人不断成长以及适应未来社会发展的关键能力。小学科学的核心素养强调科研精神与探究意识的生成,要让学生具备科学思维与科学探索的精神品质。不难看出,探究是小学科学核心素养...
关键词：核心素养 小学科学 探究式教学法 应用策略 
深度学习视域下的小学科学探究活动策略被引量：3
《新教育（海南）》2023年第14期46-48,共3页吕卉 
在小学科学学科教学设计时,教师通过创设活动情境、匹配活动材料、做好活动反思、延伸活动组织等教学手段,激发学生主动学习意识,培养其思考能力、设计能力、内化能力、实践能力,促进学生科学核心素养的发展。
关键词：小学科学 深度学习 探究活动 
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