站得高,方能看得远——浅谈“平面向量的实际背景及基本概念”的教材研读和教学设计  

作　　者：徐晓兵[1] 

机构地区：[1]安徽省无为中学

出　　处：《中学数学教学参考》2018年第1期10-13,共4页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：教师都有这样一种朴素的追求：总是希望每一节课都能让学生掌握我们设计的教学内容、方法甚至是技能,让学生学懂这些知识,学会这些方法,能解决相关的问题;总是希望在教学的过程中学生能参与知识与结论的发生和形成过程,能够自然地、合乎思维地获取解决问题的具体方法;同样也希望学生在每一节课的学习过程中以及课余时间里,通过回忆、体味、反思有一个体会、认同的过程,

关 键 词：教学设计 平面向量 教材 中学生 教学内容 课余时间 学习过程 知识 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]