探索式教学设计的尝试——以《两角差的余弦》为例  

作　　者：韩静 

机构地区：[1]江苏省南京市第十二中学

出　　处：《中学数学（高中版）》2018年第3期17-19,共3页

摘　　要：探索式教学是一种非常前沿的教学方式,其在上个世纪五十年代渐渐成为一种合理的教学方式.据笔者在各种参考资料上研究表明,探索式教学在国外公立学校中的使用频率是相当高的,其目的旨在通过学生探索使其主动建构知识的形成,从而牢固地掌握知识体系.本文以三角函数内容《两角差的余弦》为例,谈一谈自身的教学设计,如何让学生理解公式的形成、推导,以及这样设计的原因,请读者指正.

关 键 词：教学设计 两角差 余弦 探索式教学 教学方式 参考资料 五十年代 使用频率 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]