实验初始莫着急,悉心等待有回响——以《数数、数的含义》一课为例  

作　　者：俞娟[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江经济技术开发区山湖花园小学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2018年第2期83-83,82,共2页

摘　　要：参加李新校长以小学数学实验教材的开发与研究为主题的工作室研究，认为小学数学课堂中既要培养学生的实践感知力，亦要培养学生说的能力，这也正是课标中关注培养学生思维能力的重要手段之一。要让学生的思维充分地展现出来，其前提是让学生在和谐的氛围中实验，并能在实验之后表达自己想说的、想回答的。

关 键 词：数学实验教材 思维能力 数学课堂 学生 工作室 感知力 培养 小学 

分 类 号：G634.6[文化科学—教育学]