精心设计问题 加强数学理解——以“数学归纳法”教学为例  

作　　者：徐惠杰[1] 

机构地区：[1]江苏省常州高级中学

出　　处：《高中数学教与学》2018年第4期1-3,共3页

基　　金：教育部基础教育课程教材发展中心课题《高中数学选择性课程资源的开发与应用》(编号:XB20150311)的研究成果

摘　　要：教育部印发的《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》中提出要以学生发展核心素养为体系,合理确定必修选修课程,打牢终生发展的基础,增加学生选择学习的机会,满足学生持续发展和个性发展的需求.围绕这个要求,笔者所在学校数学课程基地开设了《高中数学选择性课程资源的开发与应用》的课题研究.＂数学归纳法＂是《选修2——2》中的一节,它是专门为高中理科学生设置的数学课程;

关 键 词：数学归纳法 设计问题 数学理解 教学 学生发展 选修课程 高中数学 数学课程 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]