习作课程当整体建构  

作　　者：王一娴 

机构地区：[1]江苏省无锡市育红小学

出　　处：《小学语文教师》2018年第4期61-65,共5页

摘　　要：习作教学忽视习作课程的整体建构,是语文教学的老问题。教材内一学期习作次数为7—8次,基本是点状的零散训练,形不成前后序列,习作与习作之间衔接、过渡、提升不够明显。对习作课程内容进行整体重构,是提高习作课程整体效益的必然选择。

关 键 词：习作教学 课程内容 整体建构 读写迁移 写作训练 语文教学 写作研究 写作能力 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]