用“追问”改变课堂生态  

作　　者：徐倩 

出　　处：《上海教育》2018年第12期48-49,共2页Shanghai Education

摘　　要：问题化学习的起点,是将＂教师提问,孩子回答＂变成＂教师和孩子们共同发现和提出问题＂。但当孩子提出问题以后,教师要怎么顺应着他慢慢地再往前走,这一步很艰难,这也是许多教师在实践问题化学习时遇到的瓶颈问题——如何培养学生的课堂＂追问＂能力？

关 键 词：课堂生态 追问 教师提问 提出问题 问题化 孩子 学习 顺应 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]