让估算牵手不等号  

作　　者：钱亚男 

机构地区：[1]浙江省嵊州市城南小学,浙江嵊州312400

出　　处：《儿童大世界（教学研究）》2018年第1期233-234,共2页

摘　　要：估算是根据具体条件和有关知识,对事物的数量或计算的结果作出估计或大概的推断.在小学阶段,估算问题要有合适的实际背景,如果缺少了合适的实际背景,估算就失去了教育的意义.统观人教版小学阶段教材的编排,确实非常重视估算的实际背景,每一个估算例题和练习题的出现,都伴随着具体的生活情境,关注实际问题的解决.

关 键 词：估算 等号 牵手 小学阶段 生活情境 人教版 练习题 教材 

分 类 号：G633.62[文化科学—教育学]