沟通内在联系 完善知识结构——《异分母分数加减法》教学设计  

作　　者：钱学锋[1] 

机构地区：[1]山西太原市教科研中心

出　　处：《小学教学设计（数学．科学版）》2018年第5期33-35,共3页

摘　　要：【教学内容】苏教版五年级下册第80、81页。【教学过程】一、复习旧知,做好铺垫师：我们已经学习了同分母分数加减法,回想一下同分母分数怎样相加减？怎样理解＂分母不变,只把分子相加减＂？【设计意图：通过复习同分母分数加减法的计算法则,重点强调同分母分数相加减分母不变只把分子相加减的算理。分母不变说明分数单位相同,分子相加减就是把相同分数单位的个数相加减。

关 键 词：《异分母分数加减法》 教学设计 知识结构 教学内容 教学过程 计算法则 设计意图 五年级 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]