基于史学素养的学术型课堂实践策略——以人民版“追寻生命的起源”为例  

作　　者：张迎弟[1] 

机构地区：[1]江苏省连云港市新海高级中学

出　　处：《中学历史教学参考》2018年第5期61-64,共4页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：一、核心灵魂：基于史学素养的教学立意 何谓教学立意？聂幼犁教授认为：＂教学立意系指预设的通过这堂课的学习,学生获得的核心概念。＂（[1]）教学立意就是课堂教学要达成的最主要的目标,是课堂教学的关键和灵魂,是学生理解和感悟历史的基础,能起到统筹全局的作用。＂如果历史课堂缺少教学立意,只有事件的罗列、知识的堆砌、年代的枚举这些毫无色彩的历史表述,就难以实现透过现象看本质的预设目标,难以抓住历史教学的根＂（[2]）。如何确定教学立意呢？笔者认为至少应注意以下方面。

关 键 词：课堂教学 史学素养 实践策略 人民版 学术型 起源 生命 历史课堂 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]