列方程教学应重视“节点”的教学功能  

作　　者：甘晓芬 

机构地区：[1]广东省广州市黄埔区教育研究中心

出　　处：《中学数学教学参考（中旬）》2018年第5期15-19,共5页Maths Teaching in Middle schools

摘　　要：一元一次方程与应用,历来是七年级上学期学生学习的难点。对于列代数式学生基本都能适应,一旦进入列方程学习,尤其是背景较为复杂的问题,学生就表现出＂习得无助＂。这时不少教师采用分类突破的策略,将问题背景分类,如将问题归类为行程问题、工程问题、销售问题、配套问题等。笔者发现这样做能在一定程度上化解学生寻找等量关系的困难,但容易陷入教学目标矮化、迁移受限的被动局面。

关 键 词：教学功能 列方程 节点 一元一次方程 列代数式 习得无助 行程问题 工程问题 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]