例谈同分异构的有序思维之美  

作　　者：林洪[1] 陈贵新[1] 

机构地区：[1]浙江省杭州外国语学校

出　　处：《中学化学》2018年第5期35-36,共2页

摘　　要：同分异构体是高中有机化学课程基本的核心概念之一,在中学化学学科100个关键词中,重要程度排在第44位,其理解及应用贯穿于有机化学学习的始终。同分异构体数目判断问题知识覆盖面广、综合程度深、思维灵活度大,主要考查考生的思维与建构能力,一直是竞赛考查的热点和难点。

关 键 词：同分异构体数目 有序思维 知识覆盖面 化学课程 化学学科 化学学习 关键词 灵活度 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]