谈低年级数学学生两极分化的原因和改进方法  

作　　者：钱慧 

机构地区：[1]江苏省如皋市九华镇营防小学

出　　处：《新课程导学（上旬刊）》2018年第4期6-6,共1页

摘　　要：数学新课程改革呼唤我们的是＂三个一切＂,这就要求我们彻底转变自己的数学教学观念、改变数学教学方式,努力实现＂生本课堂＂,促进学生的全面发展。但笔者发现这些的教学实践中,有些愿望几乎没有达成,相反小学低年级学生的两极分化现象更加严重了。在数学学习活动中,能回答一些有难度的问题的学生不多;小组合作学习,有时几乎无法开展……造成这些现象的成因是多方面的。

关 键 词：小学低年级学生 两极分化现象 低年级数学 原因 数学教学观念 数学学习活动 小组合作学习 新课程改革 

分 类 号：G459[文化科学—教育学]