数学教学观念

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幼儿园数学教学活动有效性提升探析
《陕西教育（教学）》2024年第6期79-79,共1页薛海燕 
提高数学教学有效性是深化教育改革的一大重点,对教育事业的发展进步有着重要影响。幼儿园教育是当下学前教育的重要组成部分,而提高幼儿园数学教学的有效性对学前教育的发展有着深远影响。因此,要打破传统数学教学观念,不断提高数学教...
关键词：学前教育 教学有效性 幼儿园教育 数学教学质量 有效性提升 幼儿园数学教学 儿童视角 数学教学观念 
以学生为中心的中职数学教学模式的构建
《广东教育（职教）》2022年第11期87-88,共2页张翠平 
广东教育学会2021年度教育科研规划小课题“以学生为中心的中职数学教学研究”(编号:GDXKT27935)研究成果。课题主持人:张翠平。
《中等职业学校数学课程标准》指出:“确立学生在教学中的主体地位是发展学生核心素养的根本保证。教师要转变教学观念,创新教学形式,实施以学生为中心的教学模式。”中职学校数学改革的核心问题是改变传统的教学观念,构建以学生为中心...
关键词：职业教育特点 转变教学观念 学生认知规律 学生核心素养 数学学科核心素养 中职学校 数学教学观念 主体地位 
提升幼儿数学教学水平的策略研究
《动漫界（幼教365）》2021年第28期90-92,共3页蒋平 汤丽霞 
深圳市教育科学规划2018年度规划重点资助课题“幼儿数学关键经验教学策略的实践研究”阶段研究成果,课题编号:zdzz18038。
《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:“幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中,不仅获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力,为其他领域...
关键词：幼儿数学 关键经验 感性经验 数学教学观念 逻辑思维能力 学习与发展 运用数学 《指南》 
如何在小学数学课堂教学中渗透以人为本的理念
《吉林教育》2021年第19期35-36,共2页于海元 
一、当前小学数学课堂教学中存在的问题(一)数学教学观念较为滞后由于长时间被应试教育所局限,小学数学课堂教学过程中,学生的思维一直被教师所主导,他们通常不能进行独立思考,对教师的依赖程度较高。并且,由于教师干预较多,所以学生无...
关键词：小学数学课堂教学 数学教学观念 教学方案 教师干预 以人为本的理念 思考和研究 应试教育 教学中存在的问题 
做好课前准备,提高教学效率
《语数外学习（高中版）（中）》2020年第9期58-58,共1页朱丽祥 
随着课程改革的推进,如何提升高中数学教学的质量成为教师关注的热点问题.教师可从课前入手,精心做好课前准备,为学生提供更加优质的教学方案,让学生在较短的时间内融入课堂学习,以提升课堂教学的效率.一、了解学生的诉求了解学生的学...
关键词：高中数学教学 教师关注 课前准备 融入课堂 提高教学效率 教学方案 数学教学观念 学习诉求 
数学教学中创设有效问题情境的策略
《新教育（海南）》2020年第25期63-64,共2页庞安 
在小学数学教学中设置有效问题具有积极作用,促使教师改变旧的数学教学观念,使学生在自身基础上形成以课堂为基础的教学理念,引导学生运用自己的知识和生活经验思考问题。在小学课堂上创造特定的教学环境可以提高学生的学习热情,鼓励学...
关键词：学生学习兴趣 小学课堂 课堂教学氛围 有效问题情境 小学数学教学 数学教学观念 提升教学 团结合作 
数学教学观念的更新与小学数学教学
《明日》2019年第9期0281-0281,共1页刘怀平 
在小学数学课堂教学中,教师的教和学生的学是一个互动的双边活动,教师只有从学生的实际出发进行教学,才 能够激发学生的学习兴趣,让他们积极主动地进行数学知识的探究,完成有效的教学活动.在教学中,教师要转变传统的教学 观念,用丰富生...
关键词：小学数学 教学观念 教学方法 
对提高小学数学课堂教学效率的思考
《收藏界（名师探索）》2018年第12期272-272,共1页四朗罗布 
小学数学是基础教育的一门重要学科,数学学习是进行其他学科学习的基础。不管是过去、现在,还是将来,课堂教学都是我们培养学生综合能力的主要途径。因此,作为小学数学一线教师,在新形势下应该积极地更新数学教学观念、改变数学学习方式...
关键词：课堂教学效率 小学数学 学生综合能力 数学教学观念 学科学习 基础教育 数学学习 一线教师 
探究小学数学综合实践活动课教学中的问题与对策被引量：2
《北方文学（中）》2018年第6期153-153,共1页李晓金 
现阶段,我国小学教育中对小学生综合实践能力的培养和提升越来越看重,在小学数学课堂中加入综合实践活动的环节是具有实际意义的。基于此,本文分析了小学数学综合实践活动课教学中的问题,又针对以上问题制定了相应的对策,包括改变小学...
关键词：小学数学 数学综合实践活动课 数学教学观念 
谈低年级数学学生两极分化的原因和改进方法
《新课程导学（上旬刊）》2018年第4期6-6,共1页钱慧 
数学新课程改革呼唤我们的是＂三个一切＂,这就要求我们彻底转变自己的数学教学观念、改变数学教学方式,努力实现＂生本课堂＂,促进学生的全面发展。但笔者发现这些的教学实践中,有些愿望几乎没有达成,相反小学低年级学生的两极分化现...
关键词：小学低年级学生 两极分化现象 低年级数学 原因 数学教学观念 数学学习活动 小组合作学习 新课程改革 
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