基于英语学科能力要素框架的高中英语阅读教学课例改进  

作　　者：贺亚丽[1] 马欣[2] 李春芳 冯娟 

机构地区：[1]北京市日坛中学 [2]北京师范大学外文学院 [3]北京市朝阳区教研中心

出　　处：《中小学外语教学》2018年第6期6-11,共6页Foreign Language Teaching in Schools

基　　金：本文系国家社科基金“十二五”规划教育科学重点课题“中小学生学科能力表现研究”（课题编号：AHA11-5）之子课题“促进学生学科核心素养和关键能力发展的教学改进”项目研究报告.

摘　　要：阅读教学能够促进学生语言能力的培养、文化意识的建立、思维品质的发展和学习能力的提升。本文以高校与中学教师合作进行的阅读课例改进项目中的个案为例，通过对比教学改进前后的文本解读、学情分析、教学目标和教学活动等内容，展示一线教师如何在与高校教师的深度联动中基于“英语学科能力要素及表现指标框架”，通过不断打磨课例，在教学改进的实践研究中转变教学观念和教学行为。

关 键 词：学科能力 阅读教学 课例改进 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]