明晰生物教师的PCK结构,促进学科知识的有效转化——以“细胞器——系统内的分工合作”为例  

作　　者：李洋[1] 

机构地区：[1]首都师范大学生命科学学院

出　　处：《中学生物学》2018年第5期30-32,共3页Middle School Biology

摘　　要：1理论背景20世纪90年代斯坦福大学教授舒尔曼提出了PCK（Pedagogical Content Knowledge）,即＂学科教学知识的概念＂,定义为＂教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学的特殊整合＂。舒尔曼对PCK的定义实际上是将PCK作为多种知识的综合,包含教师对学习者的知识、学科和课程知识、教法知识和教学情境知识等。

关 键 词：学科知识 生物教师 PCK 分工合作 细胞器 20世纪90年代 结构 系统 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]