以历史解释为核心的教学设计——以“早期国家的产生与发展”为例  

作　　者：何成刚[1] 赵剑峰 柯志强 

机构地区：[1]教育部基础教育课程教材发展中心,100044 [2]安徽省淮北市第一中学,235099 [3]安徽省铜陵市第五中学,244000

出　　处：《中学历史教学参考》2018年第6期16-22,共7页Teaching Reference of Middle School History

基　　金：国家社会科学基金“十二五”规划2014年度教育学一般课题——“中小学学科教学关键问题实践研究”(课题批准号BHA140087)研究成果

摘　　要：根据《普通高中历史课程标准（2017年版）》，历史解释不再只是历史哲学的一个核心概念，而已经成为历史学科核心素养中的重要内容。课标指出，“所有历史叙述在本质上都是对历史的解释”。我们认为，历史解释素养应该成为其中最核心的素养，这为我们进行历史教学设计提供了一种思路。为从历史学的角度看，“治史的过程就是一个解释的过程”。

关 键 词：历史解释 早期国家 教学设计 历史课程标准 历史学科 普通高中 历史哲学 历史叙述 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]