小学数学思维教学的几个案例(下)  

作　　者：郑毓信 

机构地区：[1]南京大学哲学系

出　　处：《湖南教育（下旬）（C）》2018年第3期22-26,共5页

摘　　要：三、＂握手问题＂的教学正如人们广泛认识到的,抽象性可以被看成数学最基本的一个特性。例如,以下一些论述事实上都可以被看成关于数学这一特性的不同表述：＂数学是模式的科学。＂＂数学抽象的思想是最基本的一个数学思想。＂从同一角度分析,这显然也可以被看成数学教学的关键,即我们在教学中应当很好地处理具体与抽象、特殊与一般之间的关系。后者不仅是指我们应通过诸多实例的分析帮助学生由特殊上升到一般,从而实现相应的抽象.

关 键 词：小学数学 数学抽象 思维教学 数学家 数学模式 注意引导 数学结构 教学设计 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]