例谈大数据视角下学校德育评价的变革  

作　　者：蒲倩雯 麦健文 

机构地区：[1]广州市海珠区第三实验小学

出　　处：《师道（教研）》2018年第6期24-25,共2页

摘　　要：一直以来, 中小学校教育都提倡 ＂德育为首＂, 学校的育人目标是培育德智体美劳全面发展的学生, 而 ＂德＂ 是学校首要育人目标. 由此可见, 学校对德育之重视. 所谓德育评价, 就是指教师、学生群体 （包括学生自己）, 依据一定的社会评价标准, 对学生的道德品质作肯定或否定的价值判断.德育评价是检测学校德育效果和学生道德发展水平的重要手段. 通过德育评价, 对于学生良好的道德行为及表现予以肯定或否定, 不仅有助于学生的德行发展, 更能培养其树立正确的人生观、 价值观. 然而, 纵观现今的学校德育评价, 却存在评价内容过于片面、 评价主体的主观性和随意性、 评价结果千篇一律并且缺少针对性等问题. 如何提高学校德育评价依据的客观性、全面性, 从而提升学校德育评价的实效性呢？

关 键 词：德育评价 学校教育 学生群体 变革 社会评价标准 道德发展水平 育人目标 道德行为 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]