新课标中高中“物理核心素养”教学的几点思考  

作　　者：谭发军 

机构地区：[1]江门市裳下中学

出　　处：《师道（教研）》2018年第6期185-185,共1页

摘　　要：新修订的高中物理课程标准,将物理课程目标中的三维目标深化为 ＂物理核心素养＂, 而课堂教学是核心素养能否真正落实, 培养出所需人才的最为重要环节. 基于核心素养设立的课程标准和编写的教材,如果无法通过课堂教学传递给学生,那么核心素养只能流于概念. 1. 教师是落实核心素养的关键首先是物理教师认同核心素养. 为什么要提出核心素养的概念？ 核心素养有哪些方面？ 物理学科核心素养的内涵是什么？ 核心素养对学生今后发展的重要意义是什么？ 这些东西必须深入到一线教师的头脑中, 得到一线教师发自内心的认可. 其次, 课堂教学设计要和核心素养匹配. 教材是落实核心素养的主要载体, 核心素养要落实到课堂教学之中, 教师在课堂教学设计时要充分考虑到对学生进行物理核心素养的培养.

关 键 词：课堂教学设计 物理课程标准 素养 高中 新课标 物理课程目标 物理教师 一线教师 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]