小学语文词语品析的多元途径  

作　　者：王静 王加忠 

机构地区：[1]山东临沂北城小学

出　　处：《语文教学与研究》2018年第12期143-143,共1页

摘　　要：文本是词语生存的环境,词语的内涵会随着文本内容发生微妙变化。在对文本进行阅读时,必须对词语本义、深层内涵进行解析、品评。品析词语的方式众多,教师要根据现实需要进行筛选,精选词语品析方法,拓宽阅读教学渠道,让学生愿意品析词语,掌握词语品析技巧。一、图片展示,构建词语表象认知阅读教学,夯实学生字词基础最为关键。学生只有牢牢掌握了字词内涵,在头脑中建立词语认知体系,才能更好的阅读。要想让学生感知词语内涵。

关 键 词：词语 阅读教学 语文 小学 文本内容 图片展示 学生 教师 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]