课堂教学中培养学生逻辑推理素养的途径  

作　　者：韩红军 闫秀娟 张教训 

机构地区：[1]陕西省麟游县中学

出　　处：《中学数学（高中版）》2018年第7期15-18,共4页

基　　金：陕西省教育科学“十三五”规划一般课题“高中学生数学核心素养培养实践研究”(SGH17B388)成果之一

摘　　要：2017年颁布的《高中数学课程标准》中明确提出：逻辑推理是指从一些事实和命题出发,依据规则推出其他命题的思维过程.其主要包括两类：一类是从特殊到一般的推理,推理形式主要有归纳、类比;另一类是从一般到特殊的推理,推理形式主要有演绎.逻辑推理主要表现在以下几方面：掌握推理的基本形式和规则;发现问题和提出命题;探索和表述论证过程;理解命题体系;有逻辑地表达与交流.

关 键 词：逻辑推理 课堂教学 《高中数学课程标准》 素养 学生 培养 推理形式 思维过程 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]