《高中数学课程标准》

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真题中找灵感 探究中寻创新——一道双曲线试题的命制过程与思考
《中学数学研究》2024年第12期11-15,共5页徐巧石 
命题活动是一项具有创新意义的活动,不仅能帮助教师对《高中数学课程标准》的深入理解,还可以促进教师更好的把握、理解教材及高考命题精神.本文介绍笔者参加的一次高中说题大赛时命制的一道试题,就其过程及思考,与同行交流探讨.
关键词：高考命题 理解教材 双曲线 真题 命制过程 创新意义 《高中数学课程标准》 同行交流 
一道抛物线试题的探究与推广
《中学数学研究》2021年第11期36-38,共3页刘振兴 
极点与极线是高等几何中的重要内容,虽然不是《高中数学课程标准》规定的学习内容,也不属于高考考查的范围,但由于极点与极线是圆锥曲线的基本特征,因此在高考试题和各地模拟题中必然会有所反映,自然也会成为高考试题中的命题背景.
关键词：圆锥曲线 高考试题 高等几何 命题背景 模拟题 抛物线 极点与极线 《高中数学课程标准》 
引导高中生积累数学“基本活动经验”的策略被引量：1
《中学数学（高中版）》2019年第10期82-83,共2页李凯 
在《高中数学课程标准》中,特别强调了“数学基本活动经验”这一关键词,教师在开展高中数学教学时,对学生的数学基本活动经验进行培养是新课改所面临的一个重要课题.数学基本活动经验指的是学生基于以前所学的知识进行演绎和推理,同时...
关键词：《高中数学课程标准》 高中生 积累 引导 教学质量 数学课堂 教学方法 关键词 
核心素养视角下高中数学高效课堂的构建
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第11期121-122,共2页况楠 
“核心素养”是教育研究领域的重要研究课题,对教学质量评价、教师专业发展、教学方式和课程教材改革等具有重要的影响.《高中数学课程标准》(2017年版)正式将核心素养教学提上日程,且从数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学...
关键词：《高中数学课程标准》 素养 高效课堂 教学质量评价 教师专业发展 课程教材改革 教学指导 教育研究 
基于活动经验 优化教学设计——以“反比例函数的图像”教学预设分析为例被引量：4
《中学数学教学参考（中旬）》2018年第11期17-19,共3页储东花 
《义务教育数学课程标准》（2011年版）提出了几何直观、模型思想等十个核心关键词，《高中数学课程标准》（2017年版）提出了直观想象、数学建模等六个核心素养，可见几何直观、模型思想是中学阶段初中数学教学研究的重点、热点。
关键词：反比例函数 教学预设 教学设计 《义务教育数学课程标准》 《高中数学课程标准》 经验 图像 优化 
数学教育的育人价值被引量：29
《人民教育》2018年第13期40-44,共5页王尚志 胡凤娟 
什么是数学？数学的当代价值有哪些？数学教育究竟能发展人的哪些素养？这些问题不搞清楚，很难做一个好的数学教师。我有幸全程参加了《高中数学课程标准》实验稿和修订稿的研制过程，对于数学教育积累了一些认识和想法。本文仅就感触...
关键词：数学教育 育人价值 《高中数学课程标准》 当代价值 数学教师 研制过程 社会价值 修订稿 
课堂教学中培养学生逻辑推理素养的途径被引量：1
《中学数学（高中版）》2018年第7期15-18,共4页韩红军 闫秀娟 张教训 
陕西省教育科学“十三五”规划一般课题“高中学生数学核心素养培养实践研究”(SGH17B388)成果之一
2017年颁布的《高中数学课程标准》中明确提出：逻辑推理是指从一些事实和命题出发,依据规则推出其他命题的思维过程.其主要包括两类：一类是从特殊到一般的推理,推理形式主要有归纳、类比;另一类是从一般到特殊的推理,推理形式主要有演...
关键词：逻辑推理 课堂教学 《高中数学课程标准》 素养 学生 培养 推理形式 思维过程 
高中数学核心概念教学的思考与实践——以“函数的概念”为例
《数学通讯（教师阅读）》2018年第5期20-24,共5页卫福山 
《高中数学课程标准》明确规定高中数学的培养目标是：使学生通过数学的学习，获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其巾所蕴涵的数学思想和方法，以及它们...
关键词：《高中数学课程标准》 概念教学 函数 基础知识 数学概念 培养目标 数学思想 数学思维 
基于数学核心素养培育的教学设计——以“二项式定理”教学为例被引量：6
《上海中学数学》2017年第12期4-6,11,共4页沈子兴 
一、问题的提出 随着数学课程改革的不断深化，对学生数学能力的要求从“双基”发展为“四基”，课程目标由“三维目标”发展为“学科核心素养”，《高中数学课程标准》（征求意见稿）明确指出了数学核心素养包括：数学抽象、逻辑推理...
关键词：数学课程改革 教学设计 二项式定理 素养 培育 《高中数学课程标准》 解决问题的能力 学科知识 
浅谈数学核心素养的培育与考查
《基础教育参考》2017年第14期63-64,共2页石小康 
核心素养已成为教育界关注的焦点和热点问题.正在修订中的《高中数学课程标准》明确提出了六大学科核心素养,即数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学建模、数学运算、数据分析.那么,在课堂教学中应如何培育学生的数学核心素养呢？在教学...
关键词：《高中数学课程标准》 素养 培育 数学抽象 逻辑推理 数学建模 数学运算 课堂教学 
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