初二学生数学学习内驱力实证调查及影响因素分析  

作　　者：王晓芬 

机构地区：[1]华侨大学附属中学

出　　处：《中学数学月刊》2018年第7期47-49,共3页The Monthly Journal of High School Mathematics

基　　金：福建省泉州市首批教育“领航团队”专项课题《基于核心素养的初中数学“问题串”教学设计研究》(批准号:QLHKT-08)的阶段性研究成果

摘　　要：1研究背景数学学习是不少初二学生感到＂头疼＂的学习科目,其主要原因是任课教师的教学愿望与学生学习愿望之间存在错位,无法实现有效对接,其实质在于初二学生数学学习内驱力的缺失.数学学习内驱力是指直接推动学生进行数学学习的内部动力,根据奥苏伯尔关于学生在学校情境中的学业成就动机的论述,可以将数学学习内驱力分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力.认知内驱力是指学习者要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要.

关 键 词：学习内驱力 初二学生 数学学习 实证调查 自我提高内驱力 认知内驱力 学业成就动机 学习愿望 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]