基于培养学生思辨能力的翻转课堂导学案设计  

作　　者：林春惠[1] 

机构地区：[1]玉林师范学院

出　　处：《环球市场信息导报》2018年第26期120-120,共1页Global Market Information Guide

基　　金：本文是2017年广西区级教改课题：地方本科院校翻转课堂教学模式研究与实践（课题号：2017JGB359）以及2017-2018广西壮族自治区外语教育科学发展规划课题：大学英语翻转课堂校本微课视频资源库的建设与应用研究（课题号：GXSKXM-17-10）成果之一.

摘　　要：翻转课堂改变传统学习模式，把知识的学习提到课前，保证学生有充足的时间熟悉知识，为课堂上进行讨论和提问与质疑做好准备，有利于培养学生的思辨能力。一个基于培养思辨能力的导学案的设计，能很好的引导学生在课前先学的过程中更好的识记、理解、分析、评价所学知识，实现对思辨能力的有效培养。

关 键 词：思辨能力 引导学生 学案设计 培养 课堂 学习模式 知识 课前 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]