小学语文主线教学应重视整体化  

作　　者：郑春 

机构地区：江苏高邮市第一小学

出　　处：《教学与管理》2018年第23期29-30,共2页Teaching and Administration

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“基于核心素养的小学语文主线教学研究”（D/2016/02/52）的研究成果之一

摘　　要：现行语文教学过度关注字、词、句等＂点＂的训练,致使知识化、应试化、碎片化倾向严重,整体效应难以形成,而布鲁纳的＂结构原则＂,要求我们＂按照最佳的方式＂,组织教学资源,运用教学方法,优化教学过程,提高教学效益。可见,经由结构化,实现整体化应是语文课改的必然趋势,其必要性日趋显现。

关 键 词：语文教学 小学 整体效应 教学资源 教学方法 教学过程 教学效益 知识化 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]