对分课堂理论在秘书教学中的运用  

作　　者：王琳[1] 

机构地区：[1]南通大学杏林学院

出　　处：《秘书之友》2018年第9期32-33,共2页Secretary’s Companion

基　　金：南通大学杏林学院2016年度教育教学改革项目;项目代号2016J07

摘　　要：＂对分课堂＂是复旦大学张学新教授首次提出的概念,其核心理念是分配一半课堂时间给教师讲授,另一半给学生讨论,并把讲授和讨论时间错开,让学生在课后有一周时间自主安排学习,进行个性化的内化吸收。对分课堂的创新之处在于把讲授和讨论时间错开,让学生在课后有一周时间自主安排学习,进行个性化的内化吸收。对分课堂分为三个阶段,分别为讲授、内化吸收和讨论。

关 键 词：课堂理论 秘书教学 教师讲授 课堂时间 学生讨论 讨论时间 复旦大学 个性化 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]