例谈教具在小学数学教学中的有效应用  

作　　者：顾凤志 

机构地区：[1]江苏省苏州市相城区蠡口实验小学

出　　处：《数学大世界（中旬）》2018年第9期97-97,共1页

摘　　要：直观教具是教师在教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表或再现事物现象及其过程的现代化设备。小学数学知识具有一定的抽象性,而学生偏向于形象思维,对于某些抽象的数学知识理解起来比较费力。因此,为了使抽象的知识具体化、形象化、生动化,提高学生对知识的理解与把握能力,提升数学课堂的教学效率,教师应充分利用直观教具,还原知识的发生和发展过程,把握教学能容的数学实质。

关 键 词：小学数学教学 直观教具 有效应用 数学知识 现代化设备 抽象性 感知材料 形象思维 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]