本科临床专业《医学遗传学》课程教学探索  

作　　者：赵亚红[1] 刘梅[1] 

机构地区：[1]南通大学神经科学系神经再生重点实验室

出　　处：《考试周刊》2018年第90期10-10,107,共2页

基　　金：国家自然科学基金面上项目(81671823、81701835);南通市科技计划项目(MS12016056);南通大学教学改革研究课题(2016B80、2017B85)

摘　　要：《医学遗传学》是医学院校的必修课程,也是目前医学中最前沿的、知识更新最快的学科。根据《医学遗传学》教学特点,结合我们前期的教学改革实践和现有的教学条件,将课程设置为核心内容课堂授课、布置研讨临床病例、学生自主学习文献、课题展示学习成果四个方面对《医学遗传学》课程教学进行了探讨。开展启发式教学和互动式教学,培养学生独立学习、分析解决问题的能力的教学理念,通过将传统教学与PBL教学模式相结合,达到优势互补,使学生在课堂上成为学习的主体,大大提高学习效果,促进我国高素质的复合型医学人才的培养。

关 键 词：医学遗传学 PBL教学 传统教学 教学质量 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]