小学低年级识字教学生活化设计  

作　　者：贾文娟 

机构地区：[1]山东省肥城市河西小学

出　　处：《教育艺术》2018年第9期58-58,共1页

摘　　要：让学生喜欢汉字,有主动识字意愿,能够积极主动参与到识字活动中,这是语文识字教学的终极目标。教师在组织识字教学时,要充分利用直观教学方式,引导学生于生活场景中识字,从而养成时时识字、处处识字的习惯。识字是小学低年级最重要的学习内容,但同时其复杂性也让很多学生产生畏惧心理。教师要对低年级学生的认知基础有清晰认知,让学生在多元化的环境中生成识字欲望,增加识字量。

关 键 词：教学生活化 识字活动 小学低年级 设计 语文识字教学 认知基础 低年级学生 主动参与 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]