学校课程多样化建设区域推进的新行动范式  

作　　者：俞晓东[1] 黄津成 

机构地区：[1]杭州市教科所,浙江杭州310003

出　　处：《浙江教学研究》2018年第4期3-6,共4页

摘　　要：第八次基础教育课程改革以来，杭州的学校课程建设呈现多样化态势，一些做法与成果走在全省乃至全国的前列。但在深化过程中也遇到了一些问题：一是千校一课程，千校一面貌的状况仍未得到根本性改观。课改推动了学校校本课程建设。但课程的类别不丰富，主要聚焦在学科拓展、兴趣社团上，而基于学校特色、指向素养发展的个性化课程偏少．没能达成以课程多样化促进学校多样化、学生个性化发展的目的。二是区域与校际差异阻碍了课改的深入推进。

关 键 词：课程多样化 学校特色 基础教育课程改革 校本课程建设 范式 个性化课程 个性化发展 校际差异 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]