数形结合思想在小学数学教学中的渗透应用  

作　　者：杨琴[1] 

机构地区：[1]扬州市维扬实验小学

出　　处：《小学科学》2018年第11期89-89,共1页Science

摘　　要：随着社会的进步,数学作为人类科学文明的基础性学科,受到越来越广泛的重视。而小学数学教学则是学生学习数学的基础和关键,但由于小学生思维发展不够完善且文字理解能力有待提高,文字概念式的教学方式让他们难以接受以至于产生抵触、畏惧等情绪,大大影响他们学习数学的兴趣和积极性。小学数学教学中的数形结合思想讲究的是“数”与“形”的结合,本文则对数形结合思想在小学数学教学中的渗透应用进行探究,帮助学生提升解决问题的能力从而促进教学发展。

关 键 词：小学数学教学 数形结合思想 应用 解决问题的能力 学习数学 基础性学科 小学生 科学文明 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]