初探课程故事实施中的问题与策略  

作　　者：陈洁 

机构地区：[1]苏州吴江区震泽镇中心幼儿园

出　　处：《小学科学》2018年第11期223-223,共1页Science

摘　　要：课程故事是以课程纪实为基础、经验叙事为本质、探究过程为情节、合作研究为条件,同时表现出多元实践价值的一种学习故事。笔者将自身实施的两个案例进行对比发现,教师在支持课程故事发展中容易出现以下问题：领域拼凑明显、故事感零碎、教师预设过多等,解决策略为淡化领域间痕迹、注重故事性与课程内涵、追随幼儿脚步等。一、从“领域大拼盘”到“淡化领域间痕迹”在课程故事实施中.

关 键 词：课程故事 经验叙事 探究过程 实践价值 课程内涵 故事性 教师 痕迹 

分 类 号：G423.04[文化科学—课程与教学论]