课程故事

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基于德育融合的小学道德与法治课程故事化育人策略探究
《课堂内外(初中版)》2025年第10期124-126,共3页钱佳佳 
文章基于德育融合理念,提出故事化为小学道德与法治课程育人的关键视角,并阐述了八条实施路径:整合主题情境资源、任务驱动与多线支撑、贴近生活情境、阶梯式自主体验以及评价多元化、综合化与发展化,旨在全面促进学生道德行为与法治观...
关键词：德育融合 小学道德与法治 教学策略 
蒲公英的秘密——幼儿园特色课程故事
《湖北教育》2025年第6期73-74,共2页胡敏 吴清燕 董芸 
餐后散步时,操场边的草坪上几朵黄澄澄的小花吸引了孩子们的注意,金黄色的小花在绿色小草的映衬下,显得十分亮眼。蒲公英在春夏季很常见,大班的孩子或多或少都有认识蒲公英的经历,但对蒲公英本身却知之甚少。偶然的邂逅便开启了一次探...
关键词：蒲公英 幼儿园 课程故事 金黄色 餐后散步 
聚焦过程意识 促进长程衔接——以幼儿园生长课程故事为例探索幼小衔接有效路径
《进展》2025年第3期118-120,共3页张小艺 
现代幼儿教育工作中,幼小衔接逐渐发展成为教师应重点关注的一项教育工作。该项工作关乎于学前教育质量,也关乎幼儿成长。立足于生态系统理论视角分析来看,在当前的幼儿园幼小衔接教育工作中还存在诸多问题,教师的教学思想比较落后、行...
关键词：幼儿教育 幼小衔接 教育创新 
环境创设的“创意宝箱”
《今日教育(幼教金刊)》2025年第2期24-27,共4页
公区环境的打造转角艺术邬乐翊(浙江省海宁市实验幼儿园教育集团康桥幼儿园)园所每个楼层的走廊尽头都有一块转角区域,动态展示着多元的课程故事,讲述着幼儿的体验与创作经历,传递着视觉的美与温暖。幼儿用主题展板、绘画作品、立体作...
关键词：实验幼儿园 环境创设 浙江省海宁市 动态展示 创作经历 绘画作品 课程故事 
游戏化学习在幼儿教育中的应用价值及实践探索——以课程故事《真人版大富翁》为例
《视周刊》2025年第4期113-114,共2页刘畅 吴丹琦 
2023年度广东省教育科学规划课题(一般项目)“基于儿童视角的幼儿园幼小衔接课程构建研究”的研究成果,立项号:2023YQJK035。
在幼儿教育中,游戏化学习作为一种寓教于乐的教学方式,日益受到教育者的重视。游戏化学习不仅能够激发幼儿的学习兴趣,还能在互动与合作中促进其全面发展。随着幼小衔接工作的深入,为了夯实幼儿“升级”的基础,就必须要持续强化幼儿阶...
关键词：游戏化学习 幼小衔接 幼儿教育 幼儿身心发展 幼儿阶段 实践探索 启智 大富翁 
基于幼儿兴趣和生活的课程故事
《儿童与健康》2025年第2期16-17,共2页张逸云 
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出:“孩子们的探索活动应从身边的事物开始。”生活中,那些看似不起眼的物品往往蕴涵着丰富的教育价值。因此,幼儿园课程故事的选择不应仅凭教师的主观意愿,也要基于幼儿的生活经...
关键词：幼儿园课程 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 课程故事 幼儿兴趣 班本课程 绘本 主观意愿 《纲要》 
课程故事,童心诉说
《教育家》2024年第51期41-41,共1页王春雷 
说到种植园地,人们通常会想到劳动教育、自然观察等,比如提供各种各样的农耕工具鼓励孩子们参与简单的劳作;种植各种农作物,让孩子们在种植园地中观察其生长变化。但是,在倡导倾听儿童声音的今天,我们不禁反思:这样做就够了吗?孩子们真...
关键词：种植园地 自主探究 稻草人 议事会 倾听 听一听 场景互动 
幼儿园共同生活中的阅读与教研实践
《幼儿100(教师版)》2024年第12期39-41,共3页孙冰珂 
2022年度江苏省中小学教学研究室重点资助课题《组织学习视域下幼儿园教研活动研究》(课题编号2021JY14-ZA25)的阶段性成果。
我园在2023年立项了江苏省课程游戏化项目“指向儿童幸福的共同生活课程建构与实践”,在项目研究中,致力于将理念转化为行动。教师通过“做”案例,将共同生活理念根植内心,用自己的教育行为讲述共同生活课程故事;每个年级组都有一名业...
关键词：年级组 课程游戏化 课程质量 幼儿园 生活理念 理念转化 建构与实践 课程故事 
幼儿园课程故事:新年到,我们一起去打卡
《家长读本》2024年第4期74-75,共2页周张芸 
班级开展新年活动大讨论:新年有什么新变化?我们可以做什么?这些都是幼儿感兴趣的话题。浩浩说:“我妈妈说她小时候过年可有意思啦!有好多好多好玩的事情!”睿睿好奇地问:“有哪些好玩的事情?”浩浩说:“我妈妈告诉我可以买糖,还要买鸡...
关键词：幼儿园课程 小伙伴 班级 好玩 新年 有意思 过年 好奇 
新乡村幼儿园教师群像的当代呈现——以江苏省幼儿园课程故事为例
《学前教育》2024年第21期16-19,共4页尹坚勤 夏乙丹 
2020年江苏省高校社会科学优秀创新团队“江苏卓越学前教师发展支持体系”研究成果。
提高乡村学前教育质量,加强乡村幼儿园教师队伍质量建设,提升教师专业化水平是关键。本期刊登的两篇文章关注乡村幼儿园教师发展现状及提升路径,呈现出在乡村振兴背景下,新乡村幼儿园教师的精神风貌和专业素养。在实践中梳理出的乡村幼...
关键词：乡村幼儿园 教师专业能力 幼儿园课程 提升路径 专业素养 乡村振兴 教师专业化水平 教师队伍 
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