PBL教学法应用于急诊科新护士带教中的效果观察  

作　　者：赵微[1] 

机构地区：[1]江苏省无锡市第三人民医院急诊科,江苏无锡214041

出　　处：《中国卫生产业》2018年第30期137-138,141,共3页China Health Industry

摘　　要：目的探讨PBL教学法应用于急诊科新护士带教中的效果。方法选择2017年1—12月该院急诊科30名新护士为作研究对象,以随机数表法将其分为两组,即对照组与研究组,每组各15名。对照组采取传统"一对一"教学方法进行带教,研究组则采取PBL教学法进行带教。评价两组新护士入科时与实习3个月时的成绩变化,以及对该次带教的主观认可度。结果实习3个月时,研究组操作能力考核与理论知识测试评分均高于对照组(P<0.05)。研究组对该次带教的主观认可度评分高于对照组(P<0.05)。结论 PBL教学法在急诊科新护士带教中具有显著的应用效果,适于推广。

关 键 词：PBL教学法 急诊科 新护士 带教 

分 类 号：R-4[医药卫生]