基于案例分析的初中数学概念教学模式研究  

作　　者：陈华 

机构地区：[1]江苏省南京市浦厂中学

出　　处：《中学数学（初中版）》2018年第12期36-37,40,共3页

摘　　要：反映数学对象的本质属性并概括客观事物的数量关系、空间形式及结构关系的理论即为数学概念，彼此联系并因为逻辑关联而构成的理论是数学大厦的基石，一切数学定理与法则都是在数学概念的逻辑基础上得以形成与发展的．也就是说，数学定理与法则都是在数学概念这一支点的作用下发挥其价值的．由此可见，数学概念的理解对于数学知识的掌握、数学判断与推理来说是必要的前提．因此，教师应着眼于数学概念的理解落实教学，以促进学生自主学习能力与解题能力的真正提升，将概念教学作为数学教学的重中之重，并帮助学生对数学本质形成独到而深刻的理解．

关 键 词：教学模式研究 数学概念 案例分析 初中 自主学习能力 逻辑关联 数学定理 数学本质 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]