初中数学课堂教学“减负增效”的实践分析  

作　　者：周巧仙 

机构地区：[1]上海市民办张江集团学校,201203

出　　处：《数学教学通讯》2018年第32期15-16,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：教师必须弄懂"减负"与"增效"之间的辩证关系,在知识呈现、情境创设、解题教学、作业设计等环节中进行贴合学生实际的考量与权衡,才能使教学做到"加减得法"并因此将"减负增效"真正落到实处.

关 键 词：减负增效 知识呈现 情境创设 过程教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]