基于初中生积极自我概念的培养,提升数学成绩的实践研究  

作　　者：余斌 石磊 

机构地区：[1]江苏宜兴市桃溪中学,214231

出　　处：《数学教学通讯》2018年第32期31-32,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：无锡市教育科学"十三五"规划2016年度立项课题<初中生数学自我概念对成就动机影响的研究>研究成果;批准号为:B/D/2016/001

摘　　要：自我概念是一个重要的研究领域,积极的自我概念可以让学生处于较好的数学知识学习与应用状态,从而形成相应的教学策略,如寻找教学契机,进行动机强化,考试成绩标准化处理等.

关 键 词：初中生 数学学习 自我概念 数学成绩 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]