用朗读敲开童话学习之门  

作　　者：柏玉萍 

机构地区：[1]安徽省合肥师范附小

出　　处：《小学语文教师》2018年第11期34-35,共2页

摘　　要：在低段童话教学中,朗读不仅可以引领学生感知童话内容,感受角色形象,体会故事蕴含的道理,还能帮助学生在朗读练习中积累学习方法,提升语言素养。 一、叙述语言藏情读 叙述性语言就像一根线,串联故事的发展,有的是交代故事的背景和因果,有的是描述故事发生的进程,也有的是作者的客观叙述。

关 键 词：童话教学 朗读练习 学习方法 语言素养 角色形象 叙述语言 客观叙述 故事 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]