朗读练习

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小学语文教学培养学生口语交际能力的路径探寻
《新作文（教研）》2021年第9期0230-0230,共1页吴燕平 
小学语文对于小学生的阅读、思维等等方面有着不可忽视的作用,而且针对近几年新教育的发展,教师对于小学生表达能力的培养越来越重视,那么从小学孩子的接受能力和理解能力出发,教师可以从听、说、读、写四个方面出发相互促进帮助学生锻...
关键词：小学 小学语文 朗读练习 口语交际 
浅论小学语文阅读教学策略
《好日子》2020年第25期218-218,共1页谭艳 
小学语文的两大教学任务是写作教学与阅读教学。阅读不是简单的读课文,在阅读教学过程中要让学生们理解文章的主旨思想,文章大意以及各种修辞手法的运用和作用,通过阅读了解作者寄托于文章的情感,体会文章的艺术内涵。
关键词：语文阅读 文章情感 朗读练习 课外阅读 
浅谈语言训练与培智生活适应能力的培养
《神州》2020年第4期166-166,共1页王志云 
国家颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》明确提出,培智教育课程设置要将教育与康复相结合,针对学生智力残疾的成因,以及各个功能障碍,设定了培智生的生活适应课。现实生活中智力低下的儿童生活的能力比较低。在日常生活中,生...
关键词：培智 生活适应 实践 语言训练 朗读练习 合作学习 
借助课后习题 解密寓言教学——以《鹿角和鹿腿》为例
《湖北教育》2019年第9期45-46,共2页林艳萍 郭青松 
《鹿角和鹿腿》是部编版三年级下册教材中的一篇寓言。在教学时,笔者借助课后习题引导学生深入理解文本,提高了课堂教学质量。一、体验角色,朗读想象《鹿角和鹿腿》课后习题的第一题是"朗读课文,注意读出鹿的心情变化"。从这道题中可以...
关键词：课后习题 寓言教学 课堂教学质量 朗读课文 理解文本 体验角色 鹿角 朗读练习 
浅谈如何提高小学中段学生阅读概括能力
《东西南北（教育）》2019年第5期382-382,共1页胡燕 
阅读能力作为学习能力的重要组成内容之一,是学生获取知识与信息、提高自身综合素质的重要途径。小学中段是小学生身心发展的关键时期,在这一阶段培养其阅读能力具有事半功倍的效果。因此,教师应抓住这一关键时期,采取有效的措施激发学...
关键词：预习 朗读练习 课外阅读 
用朗读敲开童话学习之门
《小学语文教师》2018年第11期34-35,共2页柏玉萍 
在低段童话教学中,朗读不仅可以引领学生感知童话内容,感受角色形象,体会故事蕴含的道理,还能帮助学生在朗读练习中积累学习方法,提升语言素养。 一、叙述语言藏情读 叙述性语言就像一根线,串联故事的发展,有的是交代故事的背景和因果...
关键词：童话教学 朗读练习 学习方法 语言素养 角色形象 叙述语言 客观叙述 故事 
强化朗读练习,培养从教基本功——古代汉语教学改革实践被引量：1
《沧州师范学院学报》2018年第3期114-117,共4页王金萍 
河北省高教学会高等教育科学研究"十三五"规划课题"古代汉语课程互动参与式教学模式的研究";编号:GJXH2017-26
基础教育领域的深刻变革,要求高校师范专业的学生培养更加强调应用性和从教基本功的训练。从基础教育改革的内在要求和高校古代汉语课程的内在要求两个角度出发,分析了加强朗诵练习的必要性,并总结了加强课堂实践、加强小组活动、加强...
关键词：朗读 从教基本功 古代汉语 教改 
小学英语朗读教学的实践研究
《师道（教研）》2018年第6期143-144,共2页周娟 
一、 课内朗读的 ＂拦路虎＂ ,＂打虎＂ 之一波三折 每个班总有那么几个精力过剩的学生, 每逢读书必高声喊读, 并带领全班同学扯着嗓子比赛谁的声音更响亮. 我想既然有学生总是爱出风头, 那么我们就尽量减少齐读的次数, 多让学生进行...
关键词：英语朗读教学 实践研究 小学 that 朗读练习 学生 男女生 教科版 
提高小学语文朗读教学效果的几点策略被引量：1
《作文成功之路（中考冲刺）》2017年第5期39-39,共1页林宏芳 
在多次的听课中，笔者发现很多小学生喜欢一字一顿，不加理解地大声读，句子读得支离破碎，更无感情，很多学生没有养成良好的朗读习惯。在强调“对话”的民主课堂氛围中，“对话”挤掉了学生读书的时间，学生朗读练习往往只是蜻蜓点水、
关键词：朗读习惯 教学效果 小学语文 “对话” 小学生 课堂氛围 朗读练习 读书 
加强小学语文朗读教学的应用举措
《才智》2016年第33期188-188,共1页许小丽 
《语文课程标准》明确提出了小学生朗读的目标要求:逐步能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。本文将结合加强朗读练习的重要性,探讨加强语文朗读教学的方法以及措施。
关键词：小学语文 朗读练习 教学 措施 
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