图形在数学思维中的作用  

作　　者：张广祥[1] 

机构地区：[1]西南师范大学,400715

出　　处：《数学教学通讯（中教版）》2002年第8期1-3,共3页

摘　　要：数学思维的特点是它的抽象性,抽象的概念通常是以图像的形式储存和呈现的.因此数学思维活动在大多数场合都以图像的组合和变换的方式来实现,对图像的恰当应用必然有助于数学创造性思维的发生. 爱因斯坦在谈到他的思维过程时说:“在我的思维机构中,书面的或口头的文字似乎不起任何作用.作为思想元素的心理的东西是一些记号和有一定明晰程度的图像,它们可以由我随意地再生和组合.这种组合活动似乎是创造性思维的主要形式。

关 键 词：图形 数学思维 毕达哥拉斯多边形数 数学教学 勾股数 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]