怎样培养农村初中生的数学课堂动手能力  

作　　者：谭勇 

机构地区：[1]荔波县甲良中学,贵州 荔波 558400

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2016年第7期44-45,共2页

摘　　要：我校距离县城近40 公里，招生范围仍然是县域西北部的甲良、方村片区乡村学生及部分进城务工子女。学生基本上是布依、水族等少数民族孩子。少数民族地区孩子因家庭居住环境、经济等原因，他们学习勤奋，能吃苦耐劳，求知欲望强烈，但他们从小知识面狭窄，动手能力弱，思维能力不强。而数学作为一门逻辑思维和抽象思维能力比较强的基础课程，常常会让这些农村学生感觉到比较困难和枯燥，同时由于数学教学的客观性，对于学生的动手能力实践等环节比较忽视，这就造成了很多学生在学习数学的过程中，只懂得理论而不能很好地将理论与实践能力结合起来。

关 键 词：动手能力 数学课堂 农村初中生 少数民族地区 抽象思维能力 农村学生 培养 学习数学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]