阅读教学中培养学生创造性思维能力的策略  

作　　者：陶云娥[1] 

机构地区：[1]绍兴市马山镇中心小学,浙江绍兴312085

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2016年第4期39-40,共2页

摘　　要：课程改革目标告诉我们:要关注学生的发展，关注学生学习的过程，关注学生心智潜能的开发。阅读教学中大胆质疑、自由解疑、合理存疑，是实现这一目标的有效方法。只重知识，轻视能力是不符合现代教育的客观要求的。因此，在小学阅读教学中，我们要充分发挥学生的主体性，通过师生的交互活动，引导学生质疑问难，让学生大胆发现问题、提出问题，合理探索解决问题的方法，从而培养学生多方面的创造性思维能力。

关 键 词：创造性思维能力 学生的主体性 小学阅读教学 培养 课程改革目标 现代教育 交互活动 学生质疑 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]