多元评价在数学教学中的魅力  

作　　者：陈宇星[1] 

机构地区：[1]浙江省诸暨市大唐镇小

出　　处：《教育》2016年第49期68-68,共1页Education

摘　　要：教学中，教师的评价能够激励和鼓舞学生，使其更有学习动力和兴趣；同时也可能会使学生情绪低落、萎靡不振，提不起学习的兴趣。因此，教师在评价时一定要做到恰当、准确，只有合理、恰当地运用评价，才能够与学生产生共鸣、心灵沟通，调动起学生学习的主动性。《国家数学课程标准》指出：“评价的方式应当多样化”，不能局限在课堂回答问题后的简评，还应该将家庭作业、日常表现、小组活动、考试等多种方法结合使用，给学生以多元的、全面的评价。

关 键 词：多元评价 数学教学 《国家数学课程标准》 学习动力 情绪低落 心灵沟通 回答问题 家庭作业 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]