浅谈小学语文阅读教学中如何引领学生与文本对话  

作　　者：何坤平 

机构地区：[1]福建省东山县前何中心小学,福建东山363402

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2016年第47期270-270,共1页

摘　　要：《新课程标准》中指出：“在语文教学中，师生之间要加强合作，要以相互理解和相互尊重为基础，在师生之间开展平等对话、讨论。”对话型阅读教学就是新型课程背景下出现的一种新的语文教学形态。新语文课程标准中又指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。”因此，实现教师、学生、文本之间的对话与交流，感悟文本中所蕴含的思想内容、意境和情感，从而让学生发现世界、发现自我、互相发现，促进学生语文综合能力、情感态度与价值观的形成与提高，是阅读教学的根本目的。教师要为学生对文本的解读提供一个想像与创造的空间，由潜在的文本转化为现实的文本，把原本是死的文本变为鲜活的对话，走出预期教学目标计划的限制，关注教学情境进行过程本身的价值，使之促进学生创造性的发展，从而使学生主体精神得以弘扬，生命的意义得到体现。

关 键 词：语文阅读教学 学生创造性 文本对话 《新课程标准》 小学 语文课程标准 语文综合能力 学生主体精神 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]