深化化学基本观念的学科整合教学——以“电解原理”为例  

作　　者：陶杰[1] 李远蓉[1] 宗国庆[1] 

机构地区：[1]西南大学化学化工学院

出　　处：《化学教与学》2016年第11期5-8,40,共5页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：重庆市研究生科研创新项目(编号:CYS14050)研究成果;重庆市第七届“科慧杯”研究生创新创业大赛基金项目“高中化学教材化学史教学资源包的开发与利用”(编号:071073)研究成果

摘　　要：化学学习的进阶性决定了化学基本观念建构的进阶性。“电解原理”属于进阶的高阶层次，其所承载的化学基本观念培养也应该到“深化”的阶段。而“电解原理”的物理化学属性，决定了其与物理学知识的息息相关。基于此，在分析整合电场知识与化学知识的基础上，对“电解原理”进行了“化学-物理”学科整合教学设计，旨在深化化学基本观念的建构。

关 键 词：化学基本观念 学科整合 电解原理 教学设计 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]