如何提高初中物理课堂教学的有效性  

作　　者：何林峰 

机构地区：[1]四川省仪陇县乐兴小学,四川仪陇637600

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2017年第29期162-162,共1页

摘　　要：课堂教学中存在的有效性缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现。教师在课堂教学中讲得口干舌燥、筋疲力尽，学生在课堂上听得头脑发胀、昏昏欲睡，这样的教学表面上看，占满了课堂教学的所有时间，教师也感到尽心尽力了，但从学生学习的效能来看，这样的教学恰恰是低效教学。作为有效教学，就必须把学生的进步与发展作为教学的首要目标，以关注教学效益与质量的方法，要求教师把教学过程与教学结果统一起来。提高课堂教学的有效性，应从以下方面进行培养：

关 键 词：物理课堂教学 有效性缺失 初中 课堂教学功能 低效教学 有效教学 教学效益 教学结果 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]