小学数学课堂结尾艺术例谈  

作　　者：李毅 

机构地区：[1]福建省莆田市城厢区常太学校

出　　处：《教师》2017年第9期99-99,共1页Teacher

摘　　要：俗话说：“画龙要点睛，编篓要收口。”小学数学教学也是如此。教育实践证明，在数学课堂教学中，一个好的结尾不但可以起到概括、深化，增强记忆，使整个课堂教学结构完美、浑然一体，彰显出一种和谐美的效果的作用，还可以使学生产生余兴未消、意犹未尽之感，使学生从中感受到数学的独特魅力。那么，怎样使数学课堂结尾既精彩又高效呢？游戏是小学生最喜欢的一种活动，每个学生都愿意参加，游戏教学能让学生获得轻松愉快的情感体验。在数学课堂结尾处教师可设计一个有新鲜味、有新奇感的小游戏，让学生调节疲劳、保持兴趣。例如，教学“因数和倍数”时，在即将下课的前几分钟，教师在教室黑板上端端正正写上“2”，首先请座位号是2的倍数的学生走出教室；接着，在黑板上写“3”“5”，让座位号是3和5的倍数的学生离开教室；最后，教师追问学生说：“这时，老师出哪个数，你们都可以走呢？”学生们不假思索、异口同声地说：“1。”其余的学生在“叮铃铃……”的下课铃声中欢声笑语地走出教室。

关 键 词：小学数学教学 课堂结尾艺术 数学课堂教学 课堂教学结构 小学生 游戏教学 教育实践 独特魅力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]