合作阅读和思维激发教学模式在初中语文教学中的应用  

作　　者：杨培明 

机构地区：[1]内蒙古五原县第二中学

出　　处：《都市家教（上半月）》2017年第4期52-52,共1页

摘　　要：纵观目前的初中语文课堂阅读教学，传统的“串讲加解释”教学结构模式，还在影响着大部分的初中语文教师。“对教材不作过多的钻研，对教学方法不作过多的科学选择，认为只要自己讲得多，知识就自然会被学生接受和掌握，于是堂堂课都由教师唱‘独角戏’，事事包揽替代，把学生看成是盛装知识的‘容器’，向学生填灌大量的现成的死知识”，是新课程标准理念下的初中语文课堂阅读教学的弊病。长期如此，既剥夺了学生学习语文的自由，又束缚了他们的创造性，使学生处于被动接受的地位。

关 键 词：初中语文教学 课堂阅读教学 教学模式 思维激发 应用 合作 教学结构模式 课程标准理念 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]